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浏览:703次发布时间 : 2017-11-17书摘:陈独秀论教育改革

1904年,25岁的陈独秀,就能说出如此系统的教育改革主张,回顾那时以来百年的中国教育发展史,谁能否认这些真知灼见的深刻性和预见性,而且今天还有现实性!

 

  与革命、救国和启发民智紧密相连的,陈独秀还有一个一生关注的问题就是教育的改革,在《安徽俗话报》上也提了出来。他借用“解释”王阳明先生训蒙大意,宣传以下教育改革思想:

  一、反对只教学生“熟读古书做好文章去应考,混那功名富贵”,而把做人的道理丢在九霄云外。

  二、教育童子的方法,一要“用顺性开导主义”。就是说“要顺着儿童原来的性情志意,渐渐的培养他的长处,警戒他的短处”,“应该像栽培草木一样,不可压制拘苦他,要叫他心中时常快乐,自己自然晓得学好”。二要实行“儿童快乐主义”,不要“待学生如同阎王待小鬼一般,百方压制,百方威吓,终日拘在学屋里咿咿唔唔,不许丝毫活动,弄得那柔弱的儿童,便合八十岁的老寡妇一般”。而应“鼓动学生的志气”,“养成儿童的活泼的性子”。三要反对体罚,“捆打辱骂种种野蛮的法子,以至儿童看学堂合监牢一般,看先生合仇人一般,象这样不但学生万万不能得益,而且廉耻丧尽,养成一种诡诈庸劣的下流性质”。

  三、教育方针应学西洋,德、智、体全面发展,反对中国“自古以来专门讲德育,智育也还稍稍讲究,惟有体育一门,从来没有提倡”的传统。“以至全国人斯文委弱,奄奄无生气,这也是国促种弱的一个原因”。就此,在课程上,应该设置音乐、体操:“歌诗诗最容易感动人的,礼仪也是很可以训练人的”,“音乐、体操两项,正合先生歌诗习礼两项”。特别是体操,“不但礼的仪节,可以令儿童整齐严肃,而且可以运动身体,调和血脉,坚强筋骨”。

  四、教育的目的应该“重德行轻才智”,培养学生“存良心,重志气”;不应培养“读书万卷,所行所为,还是天良丧尽”“卑鄙龌龊的小人”。

  五、教育要不断改良,劝人莫随俗见。

  1904年,25岁的陈独秀,就能说出如此系统的教育改革主张,回顾那时以来百年的中国教育发展史,谁能否认这些真知灼见的深刻性和预见性,而且今天还有现实性!

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  摘自《陈独秀全传》,唐宝林/著,社会科学文献出版社,2013年7月出版。


 

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