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教育资讯
《教育资讯》介绍

《教育资讯》信息服务——借鉴的力量

  千秋业《教育资讯》信息服务,让日理万机的您用最短的时间、最快捷的方式把握当前中国教育发展的最新动态,包括最新政策、教育改革的重大举措、教育理论探讨的热点话题、名校成功之路,等等,从而快速掌握国内外先进的教育思想、教学式、成功的教学管理经验,以及社会、政治、经济、文化方面的背景资料……

  《教育资讯》每周一期,主要包括最新动态、办学思路、学校管理、校长工作、教育教学、教师发展、学生教育、教育科研、市场消息等内容。

  同时,每年我们赠送10期专题信息,如:教学模式专题、校本课程开发专题、学校品牌建设专题、教师专业发展专题、人才培养模式专题、等等。

  为便于学校有关部门和图书馆收藏借阅,千秋业推出了《教育资讯》的正刊、专刊合订本。合订本集一年全部正刊及专题信息内容之大成,精华汇聚,一览无余。


往期目录
教育资讯第4期(职)[17]

对学校绩效工资再分配的反思

  绩效工资发放稍有不慎就会激发矛盾。不仅要考虑如何鼓励优秀教师,还要考虑如何调动全体教职工的积极性和心理承受能力。需要注意以下五个方面:一、方案制定的前期准备工作要充分。方案讨论稿出台前要反复调研和论证。引导教职工对分配原则有正确的认识。收入适当拉大差距是打破了过去表面上的公平,实现实质上的公平。二、管理者要引导教职工形成正确的公平感。人往往会过高估计自己的贡献和作用,压低他人的绩效和付出。要引导职工正确进行比较,多看到他人的长处,认识自己的短处,在看到别人报酬高时,看看他的工作是不是很辛苦。三、管理者自身和管理者引导教职工要有全局意识。不能只考虑某一方面和某一点,每个岗位都有它存在的必要性和合理性,是要有差距,但差距不能太大,要在一定的限度内。四、管理者要引导教职工克服心理定式。劳动报酬应该与付出的劳动、做出的贡献相对应。少数工作量不足或工作性质不同的教职工拿不到平均数是合理的、不可避免的。不能认为收入减少就是权益受到侵犯。


懂哲学的人更能胜任高管一职

  大多数领导力发展项目关注“改变行为”,却忽视了哲学问题(如价值观、品行美德与智慧)的自省。哲学思考能够促进对个性与价值观的内省,帮助改变那些令人不悦的行为,同时增强自身的“积极比率”。当一名领导者面临严肃的挑战、困境或是危机时,哲学意义上的自我反省至关重要。领导者需要停下来仔细思考自己的核心价值观。反思哲学家提出的问题能够有助益。“关于我目前采取的方法,别人所能提出的最具挑战性的问题是什么?”“对我来说,怎样的品行美德最重要,而我又要如何表现它们?”“我将如何引导我的“权力意志”,如何管理个人兴趣,并遵循我所选择的价值观行动?”“我将如何承担责任以及我的选择所导致的后果?”通过思考这些问题,CEO发现了一个清晰的结构,来处理公司的财务与道德困境。他意识到“尊重他人”与“谦逊”存在于他的核心价值观与美德中,这使他减少了贬低他人的行为,也使他能够与他的团队一起进行后续措施的有效讨论。最终带来了共识与理性的决定。通过承担责任,以自省价值观与选择来寻求合作方式,这位CEO彻底地改变了困境,同时巩固了领导角色。 

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教育资讯第3期(职)[17]

学校管理规范化

     一、常规管理制度化。我校的《规章制度汇编》,3至5年修缮一次。要是有人向校长请示工作问题,校长总是回复一句话:“按规章制度执行!”。二、专门工作项目化。每学年初,学校都会梳理出20项左右的专项工作,成立专项工作领导小组,明确组长、人员、分工、任务、进度、达标时间等。学校督导室负责全程督查、指导。三、考核评估标准化。在评价方面努力做公开、公平、公正,尽量使之标准化、数据化。四、具体操作流程化。将一些工作的操作流程固化为“办事格式”和“规定动作”。包括来宾接待、学生开学报到、举办大型活动、物品报修等,都有明晰的工作流程。五、工作过程痕迹化。我们要求做过的工作必须留下痕迹。我们要求行政管理人员要有参会记录、开会记录、督查手册、工作日记、听课笔记,还要求各项活动都要建立详实、完整的资料,活动结束时整理成套、归档收藏。痕迹化便于检查和考评,有利于积淀和改善,也提高了工作效率。


新加坡职业教育的特色

    一、以战略高度看待职业教育发展问题。新加坡将发展职业教育作为国家战略,不断健全和完善职业教育与培训机制。二、以先进的理念指导职业教育发展。不仅要培养科学家,也要培养技术工人。要让学生能在最短的时间内为企业创造效益。三、建立了行之有效的现代双元制职教模式。职业院校采用“教学工厂”的教学模式,即学校按工厂模式办, 工厂按学校模式办。四、建立了普通教育与职业教育的互通衔接五、建立了教育学历与资格证书的对应机制六、建立多元化的职业教育培养形式。新加坡的职业教育和培训主要有四种类型:第一, 各级政府承办的成人职前培训。第二,政府和企业或行业协会联合举办的职业技术培训。第三,海外培训,包括外资或合资企业新进员工到投资国或技术先进国家进行培训,以及政府选拔青年员工进入跨国公司见习或岗位学习。第四,政府与别国的跨国公司举办的国际联合培训。七、重视师资队伍建设。职业院校聘请的教师一般都要求具有3~5 年企业工作经历。同时,对教师的培训常态化。例如,南洋理工学院就要求教师每年有一个月以上的时间学习进修。八、成立专门机构推动职业教育。除了政府主管职业教育与培训的机构外,新加坡还成立了其他培训机构:如公务员培训学院、教育学院、劳工研究学院。九、设置了职业教育技能发展基金。政府通过征收技能发展税,建立全国性的技能发展基金。基金一方面能够为职工培训提供经费来源;另一方面,技能发展税也会促进雇主对低技能员工进行培训。

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教育资讯第2期(职)[17]

经济合作与发展组织:帮助学校成为“学习型组织”

  近日,经济合作与发展组织(OECD)与联合国儿童基金会共同发布了一份题为“如何使学校成为学习型组织”的报告。提出了一套帮助学校形成“学习型组织”的操作共识,包括七方面:一、确立以学生发展为中心的愿景。二、为所有教职工创造可持续的学习机会并予以资金支持。三、促进教职工之间的集体学习与合作。四、构建调查、创新和探究的文化氛围。五、嵌入知识收集和交换体系。六、从外部环境和更大的学习体系中汲取经验。七、学习领导力的建模与提升。除了这七大指标,该报告还提出了4个主题词——信任、时间、技术和思考。例如,学校向“学习型组织”转变过程中,信任的存在会有助于维持内、外部良好的关系与环境,而学校发展的各个环境都需要付出时间成本。


新西兰高效学校领导力的六个习惯

  新西兰最近发布《学校领导才能》报告,强调了高效学校领导的六种习惯。包括:一、制订目标,以提高成就,促进公平和卓越,并积极让家长和监护人提高成就感。二、支持和促进学生健康。三、定期规划和评估教学实践,以确保学校满足所有学生的学习需求。四、调整学生的学习需求和教职员工的专业学习与发展。五、定期使用证据、评估和咨询来监测学的成绩并改善教学实践。六、与其他教育和区机构建立牢固的关系,以增加学生学习和学生成功的机会。

 

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教育资讯第1期(职)[17]

美国2015年《教育领导者专业标准》述略及启示

  美国2015年《教育领导者专业标准》,对教育领导进行了系统思考,对校长工作提出了新的要求。一、目标指向:为了学生和学生学习。提出“以学生和学生学习为中心”,不仅要对学生严格要求,通过设置富有挑战性的学术训练项目,激发学生学习的动力;也要对学生予以关心、理解和支持,帮助其缓解压力、克服困难,以积极、乐观的心态学习和生活。二、基本内容:十条标准互相支撑。1、开发、倡导和制定有利于高质量教育,有利于每一个学生成功与幸福的共享使命、愿景与核心价值观。2、恪守道德准则,并依据职业规范努力推进每一个学生的成功与幸福。3、公平与文化响应:确保教育机会的平等,并对文化多样性积极响应。4、开发和支持严谨的以及具有内在一致性的课程、教育与评价系统。5、构建包容的、关心的、富有支持性的学校共同体。6、培养学校人员的专业才能与实践。7、致力于培育教职工的专业共同体。8、吸引家庭和社区的参与。9、对学校的运营和资源的管理。10、学校改进。三、启示:1、校长的使命:促进每一位学生的成长。2、校长的角色(1)教学领导者:回归教学。校长要关注教学、课程与评价,同时要向教师赋权。其次,通过严格要求和支持性的学习环境,激发学生学习兴趣。最后,实施有效的教学领导策略,如建立清晰的学习愿景和教学目标、注重教职工的专业精神和能力、监测并反馈教学成果、优化学校文化氛围等。(2)关系领导者:构建多元共同体。校长要与家庭和社区进行双向的交流,利用好社区资源,同时为家庭和社区提供资源;此外,改善教师的工作条件,信任并授权教师,在领导、教师、员工间建立开放和高效的工作关系。(3)道德领导者:践行核心价值观。以核心价值观引领自身和学校的发展,还要敢于“卫德”,在危险和困难的情况下,坚持和捍卫教育价值和原则。(4)变革型领导者:实现持续改进。校长要超越传统的事务管理,聚焦于学生学习,追求日常生活中的改进。 

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教育资讯第50期(职)[16]

坚守学校的本色

  真正的特色学校,都是坚守本色的学校。学校的本色:一是尊重。尊重学生,尊重教师,尊重教育教学规律。目前,一些热学校,无视学生的需要和个性,设置所谓“特色项目”,强制学生参加,丧失了对学生的尊重;有的学校,不顾师资状况,盲目开发校本课程和校本教材,或盲目跟风搞走班教学,丧失了对教师的尊重;还有的学校,无视教育教学规律,盲目开展什么项目,或教学改革,结果“劳民伤财”,或半途而废,或草草收场,没有搞出什么真正的特色。二是规范。学校要达到基本的办学规范要求。三是达标。学校要完成教育教学的基本任务,达成教育教学的基本目标。四是传统。一些学校抛弃了学校的传统来打造“特色”,结果不但特色没有打造成,连自己学校的优良传统也丢弃了。五、学校的本色是求真。求真就是不虚假、不浮夸,不刻意雕琢、不自作矫情、不故弄玄虚,能够办朴实无华的教育。


某职业技术学院人文素养教育

  某职校在学生人文素养培养方面找到一条可行路径,收获了良好效果。一、让学生养成阅读习惯,爱上读书。启动“读书进课堂”活动,每周开设两节读书课。一开始,引导阅读文学类书籍、期刊等,培养阅读兴趣;逐渐地引导阅读人文地理类、人物传记类书籍等,进行“深阅读”;再引导阅读专业类书籍,增强目标性阅读。“军训常态化”课程,锻炼体魄,培养吃苦耐劳品质,养成良好生活习惯。新生军训后,继续开设军训实践课,培养学生良好习惯。学生说,军训常态化后,每天出操、跑步、整理内务都按照军训的要求去做,刚开始有些接受不了,后来,慢慢发现自己有了很大变化,时间观念强了,作息规律了。“养成习惯后,我假期回家也这样做,让妈妈很惊讶,她十分高兴”。“36个训练项目”课程 贯穿三年学习生活不断线,提升学生综合素养。“36个训练项目”实践课涉及学生行为习惯的方方面面。学院将这些主题项目纳入课程体系,从一年级贯穿到三年级,每月一个主题,针对学生的不足进行针对性培养,每月重点解决一个问题。某公司的人力资源部经理说:“我们企业喜欢用这个学院的毕业生,他们不仅技能强,还能吃苦、爱企业、有责任感,这些都是我们十分看重的。”

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