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教育资讯
《教育资讯》介绍

《教育资讯》信息服务——借鉴的力量

  千秋业《教育资讯》信息服务,让日理万机的您用最短的时间、最快捷的方式把握当前中国教育发展的最新动态,包括最新政策、教育改革的重大举措、教育理论探讨的热点话题、名校成功之路,等等,从而快速掌握国内外先进的教育思想、教学式、成功的教学管理经验,以及社会、政治、经济、文化方面的背景资料……

  《教育资讯》每周一期,主要包括最新动态、办学思路、学校管理、校长工作、教育教学、教师发展、学生教育、教育科研、市场消息等内容。

  同时,每年我们赠送10期专题信息,如:教学模式专题、校本课程开发专题、学校品牌建设专题、教师专业发展专题、人才培养模式专题、等等。

  为便于学校有关部门和图书馆收藏借阅,千秋业推出了《教育资讯》的正刊、专刊合订本。合订本集一年全部正刊及专题信息内容之大成,精华汇聚,一览无余。


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教育资讯第17期(职)[16]

职业院校如何做好宿舍管理

  某职校这样培育文明宿舍。一、全程化服务、全员化管理、全方位覆盖。任何时候学校都必须回应学生的诉求;教职工、领导干部、党团组织、心理健康教师、信息化服务共同参与宿舍管理;将生活育人、学习育人、实践育人有机结合。二、每天进行有效的宿舍管理。每天有计划任务、检查落实、巡查走访、思想交流、夜间查寝、信息汇报、考核评估。三、让学生自律、自管、自养。建立楼长、层长、室长制,让学生协助学校开展每晚一次的住宿检查、每周一次的安全卫生检查、每月一次的主题文化交流等工作。


校本研修应提高“含金量”

  研修主题要“近”“小”“实”。研修主题围绕教师共同关注、亟需解决的问题。贴近现实和学科特点;从小事、小现象、小问题入手;追求实在、真实、实用,通过研修活动加深对一个小问题的认识和改进,不要试图一次解决多个问题。研修方式要推陈出新。可以是教学研讨、理论探讨、听课评课,也可畅谈聆听报告的体会、热议观看教学录像后的感想;既可邀请专家进行专业引领,指导培训,也可同伴之间合作互动,交流互助。及时总结。形成研修札记、研修随笔、案例分析、经验总结、论文等研修成果。

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教育资讯第16期(职)[16]

怎样建设高效课堂

  建设高效课堂,学校应:1、搞好顶层设计。对高效课堂的目标、配套制度、保障条件、实施步骤、重点工作、考评激励等进行设计。2、围绕核心理念营造文化氛围。一、继承与创新统一。是已有的好东西与新要求、新做法的统一。二、高效率与高质量统一。力争以最短时间、最好方法,取得最优质量。三、学生自主与教师引导统一。3、优化教学条件。保证每班有多媒体和图书角,基本实验设施及仪器药品齐全。争取每班小班化教学,有实物投影仪和网络。4、建立激励机制。对减负增效、提高育人质量者予以奖励。5、明确教学形式。基本形式应围绕六个字:疑(将教学目标变为有趣问题)、学(学生开展自主或合作学习)、展(学生对问题解决成效展示分享)、导(对学生的疑问进行启发、引导)、结(对问题解决方法、过程、结果及启发等进行整理归纳,形成结构化知识、逻辑化思维方法及积极情感态度等)、评(对学生学习情况进行测评,并针对问题进行纠错补缺)。

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教育资讯第15期(职)[16]

最好的教育是适合学生的教育

刘希平

  最好的教育是适合学生的教育。因此,在改革中我们贯穿和体现“选择性教育”思想,赋予学生学习选择权,包括课程选择权、专业选择权、学制选择权,还有学校的课程、专业、学制确定权。浙江为什么要下大决心推进全面深化中职课改?一、人民群众的需要。中职学生继续升学的要求越来越强烈。二、适应全球教育融合发展的需要。社会要求人才在知识、能力、综合素质上的全面提升。因此要推进职普融合,在中职教育中融入普教的内容。三、增强职教内在吸引力和活力的需要。增强吸引力和竞争力要建立在受教育者的真心选择和学习积极性充分发挥的基础上。


公开课想说爱你不容易

  公开课饱受质疑的一个原因是和实际教学出入很大,对教育教学带来负面影响:1、公开课评价标准非常繁杂,教师必须将这些要求都考虑进去,给教学带来约束和限制,导致束手束脚,影响创新。2、不健全的评价机制给公开课染上功利色彩。将公开课作为评价和晋升的依据,给教师带来很大压力。3、公开课实际已经沦为完成任务式的教学,对听课过程中产生的感受大家很少去谈。那么,公开课该怎样才能发挥应有的价值和作用呢?1、加大校际、区域间的教学互动模式,使这种模式常态化。2、重视城乡区域的教研下乡活动。让教研员到基层一线,指导教学方法。3、改革对公开课的评价标准,使教师轻装上阵,鼓励创新。4、改革评价机制,把评优晋职绩效等与公开课剥离,使教师更乐意参与具有实效性的公开课。

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教育资讯第14期(职)[16]

学校班子文化宜“和而不同”

  和与不和,把握好度。经过论证的办学理念,班子成员应积极践行、推进;对于要探讨的问题,要“百家争鸣、百花齐放”。合谋共断,不乱作主。校长要营创科学民主的议事氛围。严格议事程序,营造和谐氛围,强化责任考核。要善于听取不同的建议。民主规范,治校之基。小事要通气,大事多商议,重大事项按程序。小事如教师特殊的排课要求,可以让分管校长审批,这样既适度支持教师的请求,又不“越位”去做分管校长的事。学校的大事如教师培训,要多商议。重大事项如学校章程、办学的创新实践、干部人事工作等,要走程序。


以“阳光成长包”提升学生软技能

  某职校构建“软技能”培养体系,把课堂学习、团学活动、企业实践、虚拟空间等活动串联起来,建构时间—内容二维矩阵。时间维度覆盖新生季、成长季、成才季和毕业季,内容维度涵盖责任意识、时间意识、质量意识、沟通能力、学习能力和创新能力等技能点。各技能点按时间层层递进培养,确保各技能点在不同育人季都得到巩固提升。实施导师制、班主任职级制、辅导员进专业、支部建在专业上、教师联系学生寝室等,全员、全方位、全过程育人,学校统领、分院实施、专业渗透、全员参与,教学、管理、服务联动发力,固化为实践育人、文化育人、合作育人等机制,发挥课堂主渠道、教师主导性、环境潜在性、专业渗透性。“软技能”类课程深受学生喜爱,选课率一直名列前茅,极大提升了学生综合素质、可持续发展能力和就业竞争力。对毕业生追踪调查表明,2015年用人单位总体满意度比2012年上升4.72%,就业率从2010年的95.26%上升到2015年的97.54%。

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教育资讯第13期(职)[16]

职校专业课考试不能“纸上谈兵”

  职校专业课的考试,实践内容是不可或缺的。当前许多职校的教学中学生实践活动严重不足,考试也全无动手实践考核内容,只是纸质试卷,要求学生用笔作答。有一所职业学校,由于教学的实践性严重不足和考试内容的实践活动严重缺失,造成该校畜牧兽医专业学生在为农村的鸡只注射防疫药液时,被注射鸡只大量死亡。有一所技校,机电一体化的学生在毕业后连自家电源插座也不会安装。职校的领导和专业课教师都应该更新理念,克服怕麻烦、怕困难的思想,积极创造条件,在专业课考试中,规定包含动手实践内容,使学生的动手实践能力的检测与培养真正落到实处。


中职教师如何促进专业成长

  教师专业成长应持续从以下几点着手:坚持撰写教学反思。经验+反思=教师的成长。“如果教师不对经验进行深入思考,那么20年的教学经验也许只是20次重复。”“写一辈子教案不一定成为名师,写三年反思可能成为名师”。坚持做好教育叙事研究。教育叙事研究是缓解教师职业倦怠的有效方法。教育叙事研究不等于教育叙事,在叙事的基础上应加上自己的思考与评价,将叙事和研究相结合。积极参加各级教学竞赛。教师成长过程大致分为四个阶段,即适应阶段(从教1—2年)、成长阶段(从教3—8年)、称职阶段(35岁以后高原阶段)、成熟阶段。如果教师从未参加或很少参加教学竞赛,那么很难走向成熟阶段,因为各种示范课、研究课评比是提升教学技能的很好手段。

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